البنك الدولي يصرف 292 مليون دولار لدعم اصلاح التعليم في الاردن
أفاد تقرير حديث صادر عن البنك الدولي بان "برنامج دعم اصلاح التعليم في الاردن" قد حقق تقدما ملحوظا في توسيع نطاق الوصول الى التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، بالاضافة الى تحسين تقييم الطلبة وتطوير ظروف التعليم والتعلم للاطفال الاردنيين واللاجئين السوريين، وذلك مع اقتراب الموعد النهائي لاغلاق البرنامج نهاية شهر ايار الحالي.
وبين التقرير الذي رصدته "المملكة" ان البنك الدولي رفع تصنيف التقدم نحو تحقيق اهداف البرنامج من "مرض الى حد ما" الى "مرض"، كما رفع تصنيف التقدم العام في التنفيذ الى "مرض"، وهو اعلى تصنيف في التقييم، مشيرا الى ان البرنامج دخل مرحلته النهائية وحقق 9 نتائج مرتبطة بالصرف المالي جرى التحقق منها.
واضاف التقرير ان النتائج شملت تسجيل الاطفال اللاجئين في مدارس مستهدفة، واعتماد خطة لتوسيع خدمات رياض الاطفال، واصدار ارشادات فنية لتصميم نموذج شراكة مع القطاع الخاص للتوسع في خدمات KG2، وانشاء صفوف جديدة وتشغيلها، بالاضافة الى تدريب معلمي رياض الاطفال على تطبيق المنهاج التفاعلي الحالي، وتقييم المعلمين الجدد وفق المعايير المهنية الوطنية، وتدريب واعتماد معلمي الصفوف من KG وحتى الصف الثاني عشر وفق تلك المعايير.
كما كشف التقرير ان النتائج تضمنت تجهيز مدارس بمرافق مياه وصرف صحي ونظافة محدثة، واعادة تاهيل مدارس لتلبية متطلبات الصحة والسلامة، فيما اشار الى ان جميع مؤشرات اهداف البرنامج تحققت او تجاوزت المستهدفات، باستثناء مؤشر المستفيدين من اللاجئين السوريين الذي تحقق جزئيا بسبب اختلاف تعريف المؤشر وتراجع اعداد اللاجئين السوريين عند اغلاق البرنامج.
وفي الجانب المالي، اوضح التقرير ان اجمالي التمويل المخصص للبرنامج بلغ قرابة 300 مليون دولار توزعت بين قروض ومنح مقدمة عبر البنك الدولي وصناديق تمويل مختلفة، فيما بلغ اجمالي المبالغ المصروفة 292.04 مليون دولار مقابل نحو 7.91 ملايين دولار متوقع صرفها قبل اغلاق المشروع، وبنسبة صرف اجمالية بلغت نحو 97.35%.
وبين التقرير ان بعض مكونات التمويل سجلت نسبة صرف كاملة بلغت 100%، من بينها قرض بقيمة 141.79 مليون دولار ومنحة بقيمة 50.21 مليون دولار، فيما بلغ حجم الصرف من تمويل اضافي بقيمة 5.91 ملايين دولار نحو 5.77 ملايين دولار بنسبة 97.63%، ومن قرض اضافي بقيمة 81.40 مليون دولار نحو 75.17 مليون دولار بنسبة 92.35%.
واشار التقرير الى ان البرنامج دخل حيز التنفيذ في 14 كانون الاول 2017، فيما تقرر اغلاقه في 31 ايار 2026.
وفي نتائج التعليم المبكر، بين التقرير ان عدد الاطفال الاردنيين واللاجئين السوريين الملتحقين برياض الاطفال KG2 ارتفع من 80 الف طفل في كانون الاول 2017 الى 135,508 اطفال حتى 27 نيسان 2026، مقارنة بمستهدف بلغ 120 الف طفل.
واضاف ان عدد الاطفال اللاجئين السوريين المستفيدين من تدخلات البرنامج بلغ 163,477 طفلا حتى 27 نيسان 2026، مقارنة بخط اساس بلغ 125 الف طفل ومستهدف بلغ 180 الف طفل.
كما بين ان عدد المعلمين الذين جرى تقييمهم وفق المعايير المهنية الوطنية الجديدة واستوفوا الحد الادنى من معايير الاداء بلغ 11,901 معلم حتى 27 نيسان 2026، مقابل هدف بلغ 6,400 معلم.
واشار التقرير الى اعتماد تنظيم يفصل بين وظيفة امتحان التوجيهي كشهادة تخرج ووظيفته لتحديد القبول في مؤسسات التعليم العالي.
وفيما يتعلق برياض الاطفال، اوضح التقرير انه جرى انشاء وتشغيل 522 صفا اضافيا لـ KG2 حتى 27 نيسان 2026 مقارنة بمستهدف بلغ 400 صف، اضافة الى تطوير وبث محتوى تلفزيوني لرياض الاطفال، وتجريب نظام وطني لضمان الجودة وتطوير ادواته، وتطوير برنامج اعتماد لمعلمي KG، واعداد تقرير لتصميم نموذج شراكة مع القطاع الخاص للتوسع في خدمات KG2.
كما بلغ عدد الصفوف الحكومية والخاصة التي استوفت الحد الادنى من معايير الجودة في KG2 نحو 2,599 صفا حتى 4 اذار 2026 مقارنة بمستهدف بلغ 200 صف فقط.
وفي محور تحسين البيئة التعليمية، لفت التقرير الى ان عدد الطلبة المستفيدين من تدخلات مباشرة لتحسين التعلم بلغ 547,251 طالبا حتى 27 نيسان 2026 مقارنة بمستهدف بلغ 404,575 طالبا، بينهم 257,755 طالبة.
كما بلغ عدد المعلمين الذين استوفوا الحد الادنى من معايير تنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية 37,434 معلما حتى 27 نيسان 2026 مقارنة بهدف بلغ 20 الف معلم.
واضاف التقرير انه جرى تصميم وتنفيذ برنامج للتعلم الاجتماعي والعاطفي في المدارس، وتحديث مرافق الصحة والنظافة والسلامة في 330 مدرسة مقارنة بهدف بلغ 275 مدرسة.
وفي محور تقييم الطلبة واصلاح النظام التعليمي، اكد التقرير تنفيذ اختبار تشخيصي لطلبة الصف الثالث في القراءة والرياضيات، واعداد خطة لاصلاح مسارات التعليم الثانوي، وتصميم اطار وطني لتقييم الطلبة، فيما بلغت نسبة رضا المعلمين عن جودة المشاركة في تدريب رياض الاطفال 93% مقارنة بمستهدف بلغ 65%.
واشار التقرير كذلك الى تشغيل نظام المعلومات الجغرافية GIS ونظام Open EMIS لانتاج بيانات تعليمية دقيقة وفي الوقت المناسب، وتطوير دراسة لتحديد فجوات اعتماد التعليم المدمج، وتنفيذ تمرين مواءمة للمناهج لتطوير محتوى التعليم المدمج.
وبين التقرير ان نسبة الشكاوى التي جرى حلها خلال 21 يوما عبر الية التظلمات بلغت 91% حتى 27 نيسان 2026، فيما شكلت الشكاوى المصنفة بشكل خاطئ والمرفوضة اقل من 2% من اجمالي الشكاوى.
